小学生的心理健康教育非常重要，平常应该给学生积极向上的乐观的教育来预防学生心理健康问题的发生。还应多观察学生，多与学生交流，万一学生在心理健康方面出现了问题，我们可以及时发现，及时作出相应的对策去应对问题的发生。
一、学校的现状调查
经过我们的观察，并与学校各位班主任老师的交流，发现孩子目前一个比较突出的，亟待解决的问题是：父母离异的孩子心理健康需要老师倍加关注。根据我们学校各班班主任老师给出的数据统计，全校大约有60个左右的父母离异的孩子，每个班平均有1到2个父母离异的孩子，父母离异孩子的数量占比达到5%左右，这个数量还是比较惊人的，也让我们老师比较痛心。
二、离异家庭学生的心理特点
在与班主任沟通这些孩子平常在校的表现中发现，这些孩子有一个共同的特点：平常与其他原生家庭中生活的孩子比较，没有很明显的差别，但是一到作文课需要写爸爸妈妈或者开家长会需要爸爸妈妈来，或者考完试需要爸爸妈妈签字等等一系列涉及到爸爸妈妈的活动时，这些孩子就会表现出来不想面对，想要逃避。举一个实例，我接触的四年级一个女生的例子。她的妈妈主动告知我她和孩子父亲正在办理离婚，其实孩子都知道，也见过很多次父母争吵，但在家从来不哭，反而表现得很淡定，很懂事，妈妈很担心就找到了我（我教过这个孩子，她与我的关系比较亲密）。我把孩子单独叫出来，与孩子谈心，一开始问孩子最近有没有不开心的事啊，可以跟我聊聊看我能帮上忙吗？孩子很开心的说：“没有啊”，后来慢慢的引导，说到我已经知道她父母的事情时，孩子崩溃大哭，跟我表达的意思是她不希望父母离婚，但是她觉得自己小，就算说出了自己的想法也没有办法改变什么，所以她也不知道自己该怎么办，更不想让同学知道自己没有完整的家了。
通过这个深入接触的例子发现，小学生虽然年龄小，但是对于父母之间的关系还是非常敏感的。她能感觉到到自己的父母目前是怎样的一种相处模式，能感觉到爸爸妈妈是否相爱，家庭氛围是否和睦。家庭的完整和睦，父母的相爱这些带给孩子的影响要远远超越任何的说教。如果孩子的家庭不完整了，父母分开了带给孩子的是致命的打击。可是孩子已经有自尊心了，他不想让别人知道，就隐藏起来，故作乐观，有可能小学阶段不会出什么大的事故，但是不能保证孩子到了中学不会做出过激的行为。所以我们认为，一定要及时关注这些父母离异的孩子，给他们及时的疏导，让他们有一个正确的认知，最重要的是让他们感觉到所有人都是爱他的，他并没有失去什么。
三、几点建议
如何克服和消除离异单亲学生的“不健康”心理，教育和引导好他们平稳地走过这段人生道路呢？我认为，家庭、学校和社会必须形成合力，共同营建一个有利于培养孩子美好心灵的环境。作为教师，必须了解这些“特殊学生”的心理状态，善于发现其产生的具体原因，掌握他们的思想脉搏，用爱和理解尽力帮助他们走上健康的道路。
对于生活在离异家庭环境中的孩子，如何运用正确的教育和亲切的关怀，弥补孩子心灵的创伤，使孩子能健康成长极为重要。
我们梳理了以下几个建议。
1.学校心理咨询室定期向家长提供有关亲子关系和家庭教育的咨询，指导家长正确认识孩子的心理特点的心理特点、成长规律和教育策略。完善咨询流程，学校中一旦有孩子发生家庭变故，班主任第一时间通知心理老师，给予学生心理层面的支持，给学生提供安全宣泄情绪的场所。
2.学校心理咨询室应设置离异父母必修课程，离婚后如何与孩子相处，如何给孩子疏导情绪，这些都是离异夫妻应该学习的课程。家长要调整思想认识，调整心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识，注意观察孩子的言行，及时解开孩子的思想疙瘩。
3.学校重点关注。对于离异家庭学生纳入专项数据库，心理老师和班主任老师着手离异学生的心理健康辅导，营造爱的氛围，尤其是班主任老师，要用真挚细微的爱对待单亲家庭的学生。定期对这些学生进行专项辅导，邀请孩子参加活动，丰富他们的生活。
4. 学校班主任老师方面做好情感弥补。情感的缺失需要情感来弥补，老师是传播“爱的使者”，作为老师不妨当这些特殊学生的情感弥补对象。
做好点拨指导迷津，老师既是孩子可以信赖、亲近的人，又是整个事件的局外者，说理做事公正客观，值得信服。老师的点拨指导，也便于孩子在受到伤害后及时理清头绪，以积极的态度面对生活。在和四年级那位女生谈话时，我常对他说:孩子，爸爸妈妈分开不是你的错，你不用为此而有什么想法。大人之间的事，等你长大，见识多了，自然你会懂的。但是现在，你应该学会坦然地面对你周围的人。对于离你和妈妈而去的爸爸，你也不要去恨他，毕竟，你生命的一部分是他给予的。所以，你应该心怀感恩，快乐地活，渐渐地，我发现，他能像以前一样和同学谈论他的爸爸怎样怎样好了.
做好“沟通桥梁”。孩子和父母之间的沟通尤其重要，老师尤其是班主任是一个比较恰当的“桥梁”，及时向父母汇报孩子的思想动态和最近情况，同时也委婉地把父母的苦衷和不易转达给孩子。让父母和孩子相互理解宽容。
5.社会方面，单亲家庭家庭是社会的一个特殊群体，这些家庭的问题不单是物质生活的问题，相当多的是精神方面的问题。需要各级党委、政府和相关部门以及全社会给予关注和重视，切实帮助单亲家庭解决实际困难，为单亲家庭建起一座绿洲，为单亲孩子撑起一片蓝天。
由此可见，作为教育工作者特别是班主任，关注小学生的心理健康何其重要，尤其是对于特殊家庭孩子的教育更应该加以重视。
教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确规定:全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立在出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康,具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。本文旨在探讨如何克服和消除离异单亲学生的“不健康”心理，这些观点和做法希望能够对单亲家庭学生的心理健康起到点滴的裨益。
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