日常生活的工作
日常生活的工作即是我们日常生活中会碰到的工作，有趣的是，这些工作我们大人不喜欢，孩子却非常喜欢。
日常生活的工作举例
通常孩子关注的点都是在工作的过程而不是结果。
当孩子在做大工作时，可以在一旁给予援助。例如，如果一个孩子在地上抹水，然而水又有很多时，大人可以给予帮助。
对于刚学会走路的孩子，在大人拿衣服去洗的时候，可以让他们拿着自己的汗衫跟着去。大一点的孩子可能只需要提醒他一句“脏衣服放在篮筐里”。
有的孩子也很喜欢按洗衣机上的启动按钮，帮助把衣服放进拿出洗衣机，这些都是“帮忙”。
日常生活儿童工作表
下面这张表给大家提供了各种适合4岁以前儿童的活动：
关于日常生活工作及选择的最后一个想法是，不要强迫孩子帮忙。
但是，在他们还小的时候，给他们介绍这些日常生活的工作，他们能明白在家中是需要相互帮忙的。
当然，不要用奖励零花钱的方式来激励孩子做家务，当孩子默默做了家务之后，也不要表现出很惊奇的样子，因为，这些是大家住在一起需要主动去做的事。
利于手眼协调的工作
各种手眼协调的工作：
适合2.5岁孩子的手眼协调工作和工具：
1. 穿线工作；
2. 干花草等感官教具；
3. 木质弹珠轨道 ；
4. 小钉板和松紧带；
5.用于描摹的木质图形；
6. 神秘袋 ；
7. 观察自然的托盘；
8. 动物模型与卡片；
9. 薰衣草香味的橡皮泥；
艺术和手工类的工作
关于这类活动，建议给孩子准备一个固定的区域，让孩子有兴趣时随时都能去做。
准备的材料和工作需考虑孩子的数量、年龄等因素，例如，可选择的有：用铅笔和纸绘画、粘贴的工作、剪纸工作、黏土或沙子创作、水彩画、粉笔画等。
词汇篮和书
如果孩子小于6岁，那么他们具有蒙特梭利所说的“吸收性心灵”，也就是说他们能够像海绵那样毫不费劲地获得知识与能力。
因此要充分利用这段时间，可以使用根据主题分类的物体篮来增加孩子的词汇。
比如，炊具类、非洲动物、冬天的衣服或者办公室用品等。您还可以提供与物体对应的图片作为配对使用来增加难度。
运动和音乐
没有孩子不喜欢爬、唱、活动他们的身体的。
孩子早期活动中就包含很多运动，但我们还是强调户外运动，在那里孩子可以跑、跳、荡秋千、滑滑梯、在斜坡上骑自行车（训练平衡很好的工作）等。
可以找一个篮子或者桌子来放音乐器械。准备一个老式的CD机或者iPod让他们自己放些音乐。
木屋上玩耍的孩子
要灵活的对待孩子，有时候孩子并不会按照大人的预想去使用一些材料。
但只要他们正在专注地工作，没有搞破坏，打扰到家里的任何人，那么就让他继续吧。
设置活动的一些建议
让工作变得使人爱不释手
把物品或者玩具放在篮子或者托盘上能够使活动看起来更有吸引力。如果您的孩子对这项工作不感兴趣了，您可以试着更换托盘看看，他们会不会变得感兴趣了。
展示工作组成的完整性
用托盘或者篮子将一个完整工作之所需都放在一起。比如，橡皮泥工作，您可以在托盘里放一些橡皮泥、模具及其它会使用到的工具，另加一张垫子保护桌子。
保证工作都准备就绪，让孩子能自主独立完成
比如绘画区，我们要准备好适合高度的画架，并在画架附近的挂钩上放围裙，另一边挂湿的抹布，用于清理溅出的颜料、清洁手及清洁画板。
边上再放一篮子的画纸供他们随时拿取，还有晾画的绳索或架子。小的孩子刚开始对于步骤顺序可能还需要帮忙，但渐渐的他们能完全独立。
将工作恢复到最初状态
不是将已经完成的工作放在架子上，而是最好零件部分放在左边，待完成的活动放在右边。
写在后面的话
蒙特梭利所强调的工作的中心是儿童， 而不是教具的操作。其核心在于观察、理解儿童的需要，培养儿童的协调性、独立性、意志力。
“ 工作” 是儿童的本能需要，不是搬几套教具，操作几组教具就是蒙氏工作了。
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