如何做大自然的「指南针」？
来到美国的第六天，终于要开始正式的学习了，这让我们兴奋不已，提前2天就开始了各种梳理与提前预习工作，一来是帮助自己更快地适应培训节奏，二来是不想因为准备不周而浪费任何一个学习的机会。
第一天的学习在Rapids Lake教育中心进行，8点开课，又给时差党增加了不少难度。即便如此，明尼苏达谷“云雾蒙蒙”的美丽清晨，为我们增加了不少正能量。
薄雾清晨的明尼苏达河谷
在来到美国之前，我们就已经把明尼苏达保护区的26套自然教育课程全部翻译成了中文，但是在翻译的过程中，因为对当地各种情况的不了解，再加上中美文化差异，很多地方一知半解，就等着来到美国之后好好请教。
与我们一起上课的是刚进入中心的实习生。与他们交流之后才知道，原来美国的大学生社会实践很多，他们已经在不同的机构工作过，经验非常丰富。与其说 是在进行上课培训，不如说我们在共同交流讨论。
第一堂是The Compass to Nature（暂译成：大自然的“指南针”）。这一套课程由Prairie Wetlands Learning Center开发，适用于自然教育从业者或老师，“指南针”在这里的意思并不是真的指南针，而是一种寓意，意为从四个方面Place、Naturalists、Journals、Phenology来建立孩子与自然之间的连接。这些课程参考了很多有名的书籍，比如《林间最后的小孩》、《自然笔记》等。其中有一个Place-based Education的新理念，我觉得很有意思，感兴趣的伙伴们可以先搜索查阅一些资料。
很多家长很迷茫，到了大自然里，要怎么观察自然？这个虫子我看到了，那棵树我也看到了，接下来该做什么呢？和自然建立连接说起来很简单，但也很难，但最终都可以通过一些引导、提问和技巧来促进连接的建立，这也是我们自然教育工作者存在的意义。
《林间最后的小孩》——这是一本关于如何拯救自然缺失症儿童的书，也是第一本总结了系统研究成果的书籍，指出与自然的直接接触对于儿童的健康成长、儿童与成年人身心健康都至关重要。作者不仅仅敲响了警钟，也为恢复这一至关重要的联系提供了实际的方法。
小小指南针，大大自然界
下午的课程中，真正的指南针登场啦！
我以为在科技发达的美国，会利用GPS导航仪之类的仪器，没想到如何使用指南针的课程会出现在小学生的环境教育课程里，而且还和数学、测量等有着紧密的联系。虽然经常出野外，但我还没有真正地使用过指南针，也不会用，这次正好学习学习。
指南针的课程会让孩子们学习定向运动中的步数测量、方位识别等技巧。如果我只是身在中国，翻阅这些方案的话，一定会以为这就是课程的全部。但事实上，远远不止这些。
用于室内教学的指南针模型
之前看到同屋的妹妹用地图在为即将要和爸爸开始的徒步做攻略时，我就在纳闷，为什么他们都不使用手机导航，或者其他电子设备。今天的课程之后，让我恍然大悟。
课程一开始，我们就做了一个小小的练习：你觉得怎样的人是博物学家？生物学家、观鸟者、自然爱好者、自然收集者、公园管理者、讲解员、环境教育工作者、自然观察者、猎人、钓鱼者……无论是哪一类人，他们的共同点都是：善于观察自然，并了解自然。这一点，在这个课程中十分重要。
这个课程的主要目的是，当孩子们到达不同地点的时候，开始做自然观察。课程中会设计不同类型的点（可能是不同植被环境、不同景观、不同地势等），孩子们有可能不会完全按照路线走，那就需要通过自己的观察，找到正确的点位。在这过程中，达到让他们主动自觉地观察周围环境的目的。使用指南针定向越野的方式，会让孩子们觉得有趣又很酷（我自己体验过之后，都觉得超酷），在这过程中也让孩子们建立起了对自然的认识，不知不觉地开始观察自然。
拿着地图与指南针，出发！
穿过高高的草丛，经过高高的大树，就来到了我们的定点位置。
从图片可以知道，这样的活动课程适合于秋冬季节，并不适合野草疯长的春夏季节。因为从草丛里穿越时，会被草丛划伤和蚊虫叮咬。
野外自然观察——橡树叶子上的这个毛茸茸的东西，不知道是动物还是植物。
像Queen一样的不知名甲虫。
我做的自然笔记！
与我们一起在中心学习的可爱的Cortney。
Cortney有很多自然类软件，有一个鸟类APP的简直太棒啦！分布、叫声、视频什么都有，很可惜只能在美国使用！
在中心看到了一个全美徒步路线的资料，明尼苏达区域内就有，希望有时间可以去亲自体验一下，将所学知识学以致用。
今天的课程在愉快的户外实践中结束了，通过一天的紧张学习，大家都开始进入了状态，同事们也非常友善，不懂的地方会给我们进行耐心的讲解，加上电子词典的辅助与提前预习，一切都很顺利，就连饿到前胸贴后背的事儿也被忘记了。
已经开始在屋里地毯上横行霸道的千足虫。
这里想要给大家分享我与树娃之间的一段关于千足虫的对话，简简单单的一段对话，却深深地触动了我的心，让我有了更多的思考。
我：树娃，妈妈房间里很多毛毛虫。
树娃：为什么呀？
我：估计是外面天气冷了吧，它们就进屋了，但是太多了，妈妈把它们踩死了。
树娃：啊，你为什么踩它啊，它要回家啊！
我：啊….那下次妈妈不踩它们了，把它们送回家。
树娃：不用送它们啊，它们自己知道回家。
同屋的一个实习生妹妹每天都会记录夕阳。遇到特别漂亮的还会兴奋地叫上我们一起欣赏。这两张美丽的夕阳，送给你们。
– END –
2015年11月23日，缙云山国家级自然保护区管理局与美国明尼苏达谷国家级野生动物自然保护区管理局，签订《合作备忘录》，联合开展“中美自然保护区公众宣传教育项目”，共同推动中美自然教育中心、自然小径、自然教育活动课程开发、自然讲解员培训、宣传教育品开发等内容，探索政府、中美自然保护区、NGO（非政府组织）、学术机构、企业等联合运营自然教育中心的模式，为重庆自然保护区开展公众宣传教育提供借鉴和示范。
「探索美国自然之旅」专栏即源自该中美合作项目。赴美进行为期2个月的自然教育培训，是该项目中的一项重要环节。自然介作为唯一参与到该项目的NGO，倍感荣幸，深知机会的可贵，陈灿（火山）利用学习间隙，以记录分享的形式，开设「探索美国自然之旅」专栏，希望能将所见所闻，分享给更多关注、从事自然教育的伙伴。
特别感谢以下机构对此次学习的大力支持
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重庆市林业局
重庆缙云山国家级自然保护区管理局
明尼苏达谷国家级野生动物保护区管理局
(Minnesota Valley Wildlife National Refuge)
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